研究以问卷调查的方式，对某应用型本科院校122名非英语专业学生的歧义容忍度以及听力过程中所运用的学习策略展开了研究。证实了歧义容忍度会对学习者选择和运用听力策略产生较大影响。作为教师需要重视学生在歧义容忍度方面的差异，提高学生的歧义容忍度并有针对性地对学生的听力策略进行训练，从而更有效地提高学生的听力水平。
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