随着新一轮课程改革的深化，教育模式也逐渐从“应试教育”转向“素质教育”，教育目标也不再局限于学生的物理成绩，而更关注学生的思维品质和能力发展，以为社会输送高质量人才为终极教育目标。与其他学科相比，物理教学难度非常大，尤其是物理学科核心素养的提出，对高中物理教师的课堂教学模式提出了更高的要求。鉴于此，文章结合鲁科版物理课堂教学实践，研究和分析了高中物理课堂教学的创新问题。
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