维果茨基特殊儿童发展与教育思想探赜

作者：段旭琰; 雷江华

来源：中国特殊教育, 2022, (04): 33-40.

DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2022.04.004

• 维果茨基
• 缺陷
• 补偿
• 特殊儿童

维果茨基对特殊儿童心理发展规律进行了富有洞见的探求，在缺陷观中，立足常态的社会缺陷观这一定位，区分了原发性缺陷与次生性缺陷两种类型，提出了补偿、代偿、超补偿三条克服路径；在发展观中，以多维立体的视角剖析了特殊儿童发展的复杂性、动态性、可塑性、迂回性、社会制约性；在教育观中，提倡基于补偿的“加法”教育、基于完人的全程教育、基于共性的个别化教育、基于支持的特殊教育、基于发展的社会教育。以此关照，特殊教育者应全面认识缺陷，积极促进补偿的自主性；辨证理解发展，提供多元化的教育支持；具身化施教，突出社会环境育人之效。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学