“七步法”课堂设计与实践：构建研究导向型微生物学“金课”课堂

作者：赵国琰^*; 李娜; 王宁; 张智敏; 邓玉颖; 戴美学^*

来源：微生物学通报, 2022, 49(04): 1264-1276.

DOI：10.13344/j.microbiol.china.210351

• 研究导向型
• 模块化教学
• 金课
• 教学设计
• 高阶性

研究导向型教学是以学生成长和发展为中心的创新性教育模式，其核心目标与“金课”的建设目标一致，强调培养学生的研究技能，使其具有创新性和高阶性。在微生物学一流课程建设过程中，将研究导向型教学理念与BOPPPS课堂[导入(bridge-in)、目标(objective)、前测(pre-assessment)、参与式学习(participatory-learning)、后测(post-assessment)和总结(summary)]组织形式相结合，并创新性引入“提升”模块，以问题为驱动，聚焦科学前沿，融入思政材料，形成导入—目标—前测—参与式学习—后测—提升—总结(七步法)的新型模块化闭环教学模式。该模式的实施能够有效提升课堂教学的逻辑性和组织性，提高教学效率，提升学生分析问题和解决问题的高阶性，为学生将来开展科研工作奠定良好的基础，并为打造以学生为中心的“金课”课堂实践提供借鉴参考。

• 单位
  山东师范大学; 生命科学学院