在新课改下的小学数学教育体系构建当中,作为十分核心而又重要的构成要素,概念教学同时也是整个小学数学教学的难点所在,特别是在新时期教学环境的影响下,还有相当一部分教师的教学手段以及教学策略并没有从传统的教学理念中挣脱出来,久而久之便很容易导致学生对数学概念的认知与学习存在一定程度上的偏差和问题.
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