教学模式在整个双语教学中占有重要地位,但目前大纲对中小学双语教学模式没有明确的指向性。本文以双语教学模式的定义为出发点,分析了国外双语教学采用的模式及其在我国的不适应性,提出我国中小学双语教学总模式及体现其渐进原则的途径,提倡总模式原则下的多样化和个性化。
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