核心素养的提出为分析教科书提供了全新的视角，而革命文化作为语文课程内容的核心构成要素，其在语文教科书中的落实情况值得探究。文章以小学语文教科书中革命文化类课文的范文系统、助读系统与作业系统为研究对象进行分析，总结当下语文教科书中革命文化的渗透情况，并提出“丰富文体样式，融入实用类文本；增加阅读提示，还原真实历史情境；拓展阅读链接，对接整本书阅读；鼓励表达交流，落实革命精神培育；尝试跨学科学习，联合课堂内外”等建议。
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