本文首先对人工智能素养的构成及界定进行了阐述，然后结合人工智能素养构成和培养目标，参照高中信息技术教材，以人工智能三要素（数据、算法、算力）为主线，采用项目教学法构建出高中人工智能课程设计流程，并以“我为植物挂名牌”教学为例进行了课程的实施，从实施效果来看，该流程能在一定程度上达成对人工智能素养的培养目标。
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