本文以“探究Fe2+与Fe3+的相互转化”教学为例，阐述教学典型元素化合物知识的一次成功的实践：深入分析教材及学生情况，研读课程标准，确立教学目标，通过创设情境引入课题、科学探究建立模型以及迁移运用等三大教学环节，让学生经历预测Fe2+与Fe3+的转化可行性、设计及评价实验方案、实施实验探究、描述实验现象，运用规律解决生产、生活实际问题等过程，进而形成金属元素低价态到高价态的转化模型，从而达到发展学生化学学科核心素养的目标。
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