具身认知认为认知基于身体经验和身体活动，身体的参与会促进学习效果在其它知识点或知识领域中的迁移，使得学习效果更全面和深入．手指这一具体身体部位与抽象数学概念学习之间存在相关，手指感知能力、手指计数方式和手指运动会影响数学学习效果，且手指感知和运动与数学问题解决存在共享的神经网络．在早期数学教学中应充分重视并利用手指运动促进抽象数学概念的教学效果．
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