J.D.贝尔纳是科学学的主要创始人及科学教育的倡导者,本文从其所著《科学的社会功能》着手,分别从科学教育的目的、科学教学的方法、科学课程的设置以及科教成果评价等方面分析贝尔纳的科学教育思想,并将其与中国的科学教育现状进行比较,探究中国科学教育的弊端及其原因,以期对中国科学教育体制改革有所启迪。
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