核心素养导向下基于问题驱动的教学思考——以“函数零点存在性定理”教学难点的突破为例

作者：吴其明

来源：数学教学通讯, 2022, (18): 16-18.

• 问题驱动
• 函数零点存在性定理
• 数学核心素养

结合“函数零点存在性定理”教学难点的突破，说明如何通过问题驱动，在合适的时机提出有梯度、有层次的问题，从而实现教学难点的突破，落实数学核心素养.

• 单位
  上海师范大学