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摘要
现代意义上的职业教育贯通培养实践应追溯到20世纪80年代，从纵向时间上看贯通发展有1985年、2010年和2022年三个重要节点，从横向类型上看有中高贯通、中本贯通、高本贯通和中高本贯通四个种类及内部多种组合模式。贯通在构建现代职教体系和提升职教吸引力等方面发挥巨大作用的同时，也遇到了不一致、不对等、不协调、不适应和不持续等“五不”实践困境。造成以上“五不”困境有多重原因，归纳起来包括外部管理维度是把贯通作为试点项目还是稳定学制，内部运行维度是临时结合体还是办学共同体，内涵贯通维度是对传统培养模式的修补还是重构培养模式。贯通未来选择应坚持从百花齐放到逐渐稳定，从试点探索到标准为据，从松散组织到政府调控，从嫁接尝试到体系为重，提升贯通培养质量以增强职业教育适应性。
