PBL在药理实验教学中的探索与实践

作者：霍宇; 杨捷; 龚志强

来源：医学理论与实践, 2016, 29(14): 1977-1978.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2016.14.093

• PBL
• 药理学
• 实验教学

目的:在药理实验教学过程中引入以问题为导向的教学方法(PBL),比较PBL教学法与传统教学法药理实验教学中的教学效果。方法:以我院2011级中西医结合临床专业学生113名为考察对象,随机分为实验组(56名)和对照组(57名),前者采用PBL教学法,后者采用传统教学法,通过理论知识考核和问卷调查两个方面比较。结果:理论知识考核结果显示实验组成绩优于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.05);同时问卷调查结果显示实验组在知识掌握、沟通和交流能力、搜集资料能力、分析解决问题能力、个人兴趣、团队合作互助等方面均优于对照组。结论:PBL教学法在药理实验教学中的使用,有利于提高学生兴趣及个人综合素质,值得进一步探索与实践。

• 单位
  广西中医药大学赛恩斯新医药学院; 中国人民解放军第三〇三医院