学习式态是指学生在学习情境中形成的自己喜欢或擅长的学习策略,学习式态是影响学习成果的关键因素。本研究探寻台湾地区幼儿在进行科学活动时,由所处环境与文化影响所形成的学习式态,以及教师从"文化回应教学"的观点出发所做的课程设计,并据此提出若干教育建议。
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