合理抓住“四有”,构建高效的语文教学课堂

作者：毕焕宇

来源：课外语文, 2018, (16): 108.

• 任务
• 融合
• 兴趣
• 评价

德国教育家第斯多惠曾说过:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。"作为新课改理念下的每一位语文教师,在教学中担负着培育祖国的花朵,呵护每一株幼苗健康成长的神圣使命。在课堂教学中一定要对学生多加激励,多采用适合少年儿童心理的教学方法,目标定位适度对于语文课堂教学来说就是成功的一半,高效的课堂就是让全体学生都积极投入到学习中来,也只有达到全员参与的课堂才能真正称得上高效。总之,构建高效的语文教学课堂与充分的备课准备是分不开的,课堂教学预则立,不预则废。而且我们必须立足学生,让学生积极参与,实现有效、多向、高质量的互动,真正抓住"四有",构建高效的语文教学课堂。