巧借心理效应,增强班级学风

作者：**

来源：班主任, 2020, (10): 54-56.

<正>中途接手一个五年级班,这个班因为多次换老师,学习基础很弱;学生学习动机不强,没什么目标,学习习惯也不好;班级像一盘散沙,学生成绩两极分化严重……面对诸多问题,我必须系统分析和梳理,找到突破口。于是,我想到了利用各种心理效应来建设优良学风。