英语作为除中文之外的第二大应用语言，是义务教育过程中必修的语言科目之一。当下在英语教学的过程中，教师语言行为对学生学习成果以及学习情绪的影响占据了主要位置。不同层面和不同情绪携带下的语言环境会造成截然不同的后果，语言作为连接二者的纽带，发挥了自身的能动性，可充分调动二者情绪，正面积极的语言可帮助学生发挥正面情绪的积极作用，而负面语言会加大学生的心理压力，其情绪的调动能力很差。因此本文将对教师语言和学习情绪之间的关系进行详尽阐述。
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