学生心理因素对神经内科教学效果的应用探讨

作者：隋欣; 陈庆友; 王禹; 李昱; 丛玲; 赵宏

来源：中国卫生产业, 2018, 15(19): 107-108.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.19.107

• 心理因素
• CBL责任制分段教学
• 神经内科

目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL组及对照组,每组25名。对联合组实行进行心理辅导教学联合CBL责任制分段教学,CBL组实行CBL责任制分段教学,对照组采取常规教学,对比三组学生理论成绩、技能掌握程度及自我评价等情况。结果经不同方法教学6个月后,联合组理论成绩明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);联合组学生满意度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);对3组学生进行临床实践考察,联合组学生临床实践技能掌握程度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理辅导教学联合CBL责任制分段教学法在神经内科教学中的应用效果明显,有助于提高学生综合素质,值得于临床教学中推广使用。

• 单位
  齐齐哈尔医学院附属第三医院