始于问题，以问体导入或开端是小学数学课堂教学常见方式，但教师往往缺乏以问题为驱动形成问题化教学策略。小学数学课堂教学采用问题化教学策略，将问题贯穿于课堂教学全过程，对激发学生学习兴趣，提升教学质量有着重要意义。本文从问题化教学的内涵入手，简要分析问题化教学模式的概念与实践意义，以及问题化教学与深度学习之间的关系，在梳理问题化教学应用价值基础上，提出了优化小学数学问题化教学的有效策略。
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