创客教育应回归育人的本质,高科技的引入是为了让创意更好的实现。"非常规"实验教学在实验器材和方法上不同于教材的实验教学,能够培养学生的思维能力,调动多学科知识。二者的目标包含学生的创造性思维能力的培养。现阶段的课堂教学中,两种课堂独立进行,较少的学科融合显得局限性。根据人教版"测量小灯泡的电功率"在教材的位置和学生能力养成的特点,尝试将创客思维与实验课堂相互融合,培养学生的高阶思维——创新思维,探索初中物理课堂与创客思维相融合。
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