当前,大量的初中英语教师仍然将语言知识和技能作为英语教学的主要内容,对于语言的综合运用能力和思维能力的提升训练较少。虽然"大量的有效输入,才能使最终的输出成为可能"这一理念已经得到越来越多初中英语教师的认可,但是如何设计一节以读促写课或相应的教学活动教师们常感到无从下手。文章选取真实教学课例谈一谈以读促写活动的设计路径,以及随之产生的思考。
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