大概念统领下的教学模块设计——以“角的度量”教学为例

作者：徐红

来源：小学数学教育, 2023, (20): 15-16.

<正>所谓学科大概念，是指对众多学科事实（具体现象）的概括与提炼，表现为学科思想方法、思维方式以及至关重要的学科观念等。学科大概念能够把各种数学理解联系成一个连贯的整体，有效促进知识迁移。大概念是一种高阶思维的呈现样态，所折射的是一种整体层面的、系统科学的认知方式。基于整体视角审视教学内容、学习方式，提炼学科大概念，进而以学科大概念统领教学，采用模块设计推进教学，学生获得的不再是孤立的、点状的“惰性知识”，而是充满活力的学科结构。