在内科护理教学中案例任务驱动教学法的应用研究

作者：林美华; 王慕卿; 冯娜娜

来源：按摩与康复医学, 2019, 10(22): 104-105.

DOI：10.19787/j.issn.1008-1879.2019.22.45

• 驱动教学法
• 内科护理
• 护理教学

目的:探讨在内科护理教学中案例任务驱动教学法的应用效果。方法:选取2017年7月～2018年1月到本院内科接受护理教学的42例学生,并随机分为对照组(21例,LBL教学法)与观察组(21例,案例任务驱动教学法),比较两组求知欲、批判性思维、系统化能力、理论考核成绩、实操考核成绩。结果:观察组求知欲、批判性思维、系统化能力、理论考核成绩、实操考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:案例任务驱动教学法可有效提升教学质量,值得推广使用。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院