关注知识生长 引导深度学习 培养核心素养——以“三角形的内角和”教学为例

作者：油鹏英

来源：小学教学参考, 2020, (02): 26-28.

• 知识生长
• 深度学习
• 核心素养

从小学到初中,"三角形的内角和"这一同样的课题出现了三次,前有孕伏、中有突破、后有发展。由于学生的认知与理解水平不同,每一次教学对学生的要求也不一样,教师应根据教学要求引导学生进行不同程度的深度学习,从而培养学生的数学核心素养。