两则探究性教学设计的缺失分析及改进

作者：程志南

来源：中学数学教学参考, 2016, (11): 10-12.

• 缺失分析
• 探究性教学
• 三角形中位线
• 学习过程
• 教学效果
• 新课程
• 知识形成过程
• 中位线定理
• 辅助线
• 图形特征

<正>探究教学是新课程倡导的一种重要教学方式。《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》(2011年版))强调:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"。