教育理解:突破教师专业发展的瓶颈

作者：唐爱民; 魏群

来源：江苏教育研究, 2020, (14): 4-7.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.14.002

• 教育理解
• 教师专业发展

教育理解具有夯实教师专业发展的基础、凸显教师专业发展的主体性、促进教师专业发展的时代转向的价值。由于教育理解存在偏差,当前教师专业发展存在强调专业性忽视发展性、强调填筑式忽视内生式、强调理论性忽视实践性、强调学科性忽视教育性等问题。实现专业发展,需要教师理解冲突的教育关系、现实的教育习惯、教育自由的限度、真实的未来教育。