教育部强调未来要发展美育，实现以“美”育人。师范专业认证背景要求中小学美育教学体系进一步完善，不断改革优化，但美育采取考试的评价方式若实施不当将会加重学生的负担，扩大教育不公，造成美育异化。究其原因是美育理念与实践相脱节、美育效果难以测量以及社会功利倾向过盛。基于此，对中小学美育教学体系结构现状进行调查研究，系统阐述美育的内涵，探究中小学美育教学体系改革思路，并给出相应的改革对策。
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