在小学阶段的数学课堂中，教师注重培养学生说理能力，不仅有益于锻炼他们的逻辑思维素养、深化其知识理解及提升其学科能力，还能帮助他们将内隐性的思维外显化，促使其思维从低阶迈向高阶。对此，文章在分析数学说理教学的现状及原因后，将从创建观察过程，引导有序说理设计分层问题，培养说理能力，巧设问题陷阱，提升辨析素养等几个层面论述训练学生逻辑思维。
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