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摘要
通过文献、对比等研究方法，对当前义务教育阶段的中国美术课程和初等、中等的法国艺术和文化教育课程的目标、内容及教学方式以及法国的教学案例进行研究。笔者认为两国的课程目标皆朝着多元化的趋势发展，且两国在内容的选择上具有一定的相似性。中国义务教育阶段的美术课程与法国艺术和文化教育课程的教学方式的不同之处在于，中国提倡采用小组学习、自主学习、探究学习等方式进行学习，而法国则选择项目式学习的方式。因此，笔者建议我国义务教育阶段的美术课程应倾向于提升学生的各项能力，挖掘学校和社区资源，开发校内校外联合的项目课程，且各个学校可以根据实际情况确定项目课程的主题。
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