开辟专业成长的第二通道——基于“课程创生”的实践研修

作者：杨玲丽

来源：教育视界, 2020, (16): 30-32.

• 课程创生
• 实践研修
• 专业发展

学校以课程为育人之基,学校课程建设的高度决定了学生成长的高度。校本课程的创生,是培育带有学校文化印记的学生的必然选择,也是学校教师群体面临的共同课题。江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团吴绫实验小学以"生生园"耕读课程基地为载体,采用专业的实践研修形式,通过专业引领、实境研习、主体卷入等方式,让研修更加有深度、见效度,提升教师的课程创生力。