颜色是学生认知化学物质,进行宏观辨识的重要维度。但传统教学中对颜色识别往往源自主观判断,不利于学生开展微观探析,理解物质结构与变化本质。应用智能手机取色软件,可以对颜色进行相对客观、精确、连续的记录。在优化测量环境后,选取酸碱中和滴定指示剂选择等三个教学情境进行了实验设计与教学。实验证明,应用取色软件进行颜色识别和量化,解决了传统实验中颜色表征不精确的问题,有利于学生建立颜色与微观离子、微观过程的联系,参与辨析活动,发展其"宏观辨识与微观探析"素养。
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