本文梳理了传统教学模式下《建筑安全》教学过程中存在的问题，并根据工作过程系统化的方法与思想对课程进行了改革。教改过程结合学生毕业后所需的职业能力与素养，重新分析并设计了五大学习情境，对课程学时和教学内容进行重新划分，并对课程考核方式进行了优化，进一步加大过程考核的占比。通过本次教学改革实践，学生学习积极性以及学以致用的能力得到了提升，同时课程目标达成度整体处于良好水平，实现了人才培养目标。
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