“倾”“听”共生:从“离身”到“具身”的折衷嬗变

作者：陈福建

来源：阅读, 2018, (15): 4-8.

• 离身思维
• 具身思维
• 倾听共生
• 折衷嬗变

在教育领域中,是以培养学生的个性发展为主还是关注他们的社会性发展?是倡导学生课堂体验还是给学生理论知识?教学过程到底是预设的还是生成的?这些悬而未决的教学矛盾在时间的延展中得以此消彼长地发展着。我们始终要以这样二元对立的思维看待它们吗?如何将新型的理论与传统观念相融合,如何正确处理理念或思维间的碰撞,是本文要关注的问题。