小学数学教学中,引入数学绘本并指导学生阅读,可以有效地促进学生对数学知识的建构与运用。对于数学教师而言,一个重要的任务是寻找有效的数学绘本阅读的指导策略。实践表明,在小学生的数学绘本阅读中,采用兴趣驱动思维策略、注意驱动想象策略,可以取得较好的教学效果。而数学绘本阅读的指导策略的智慧源泉,在于对小学生认知特点的尊重。
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