根据课程标准和考试说明,从人的素养发展的角度,确定复习教学目标;明确内容拓展界限,创生真实而有价值的内容主题,"跨越时空"整合教材内容。在知识的起源、知识的本质、知识间关系以及知识的价值中设计问题序列,进阶发展学生关键能力,凸显知识的价值旨趣。采取多维评价反馈,注重知识的内容、知识的形式与知识的旨趣对学生必备品格的培育,在学科知识、学科观念和学科方法中孕育学生的核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
