中小学教师德性作为一种获得性的内在精神品质，其生成基础是教师的生命境遇，其实质是一种实践道德，最终指向关系和谐。时代转型的背景下，中小学教师德性具有其个体价值、教育价值以及社会价值，同时还具备自律性、生成性、示范性和个体性的特点。中小学教师德性的培养有其时代必要性，文章主要从外部培养路径和内部培养路径进行了探讨。
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