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摘要
以学生核心素养的发展为导向来组织课堂小组讨论能够有效缓解我国当前课堂小组讨论中普遍存在的"形""神"分离问题,从而提高课堂小组讨论的有效性。具体可以通过采用"滴水看世界"的选题策略,能力互补与性格互补相结合的分组策略,准备性与充分性相结合的组织策略,独立思考与合作交流相结合的讨论策略,多样展示与灵活反馈相结合的汇报策略等五大策略来使课堂小组讨论"形""神"兼具,使有效的课堂小组讨论成为可能。
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单位湖南师范大学; 教育科学学院
