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摘要
<正>随着新课程改革的持续深入推进,当前小学数学课堂教学的主体已经由教师向学生角度发生了深刻变化。推动这一转变发生的主要因素在于有效的教师引导及合理的师生互动,这不仅可以显著提升学生的数学学习兴趣,还能促进学生更加独立、自主、创新来学习数学。因而研究新课程背景下小学数学教师的角色转变,不仅对于教学有重要意义,还能更好的促进师生的共同成长。多年以来的小学数学教学,我们都侧重于教师研学,教师磨课,把教学的焦点都放在了教师身上,诚然这可以起到很好的带头作用,但是忽略了教学的双边互动性,对学生的关注更多放在了成绩上,反而弱化了对学生学习过程中的关
