在促进学生实现深度学习的研究和教学实践中，相当一部分学者和教师认为需要对传统的教学方法进行革新，大概念教学则被看作是破解核心素养培育这一难题的重要突破口。但是被寄予厚望的大概念教学未必能实现人们的期望，因为大概念教学存在的实施程序和形式化问题等都可能对实现学生的深度学习产生不利影响。大概念教学并不是实现深度学习的唯一途径，其他的教学方法也可以帮助学生实现深度学习。实现深度学习不能“唯”某一种教学方式，需要发挥教师的主导作用。
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