随着大学英语教学改革研究的逐渐深入，其评价体系的多元化构建已成为趋势。与单一的终结性评价相比，形成性评价更加关注学生学习过程及过程中的及时反馈。学生英语听说能力的提高需要教师给予学生学习过程更多的关注，因此依托《大学英语课程教学要求》和线上学习平台的使用，构建大学英语听说课程的校本形成性评价体系具有可行性和必要性。
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