新工科建设的提出为培养应用型本科人才树立更高的标准，既强调学生的动手能力和学习参与度，又强调学生的专业知识学习、能力锻炼和素质养成。因此，学校需要转变思路，改革实践教学环节，实现学生的技术技能与实践智慧养成两手抓。基于实践智慧理论的内涵，分析了应用型本科人才实践智慧养成存在的困境，并提出相应的培养策略。
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