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摘要
<正>分层施教是教师了解学生英语学习认知发展需要的基础,也是调整和优化教学策略的重要前提。依据学生全面认知发展的需要,突出学标自选、互助探学和登台切磋等策略指导,定会利于学生在获得深层认知感悟中提升语用综合素养。满足不同层次学生的英语学习发展需要,让学生在各自最近发展区域内主动学习探知,便于他们获得更多深刻的认知感悟。按照学生英语学习的发展需要进行分层施教,一方面,能够让学生根据各自的英语水平自由选择学习内容,深化识记运用;另一方面,能够让学生在主动聚焦核心要点的基础上获得更多深刻的理解,切
