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摘要
实践能力培养欠缺是社会工作教育中的短板，社会工作人才培养体系需要迎合实践作出调整。通过梳理案例教学与转化学习理论的发展脉络，认为二者的结合是弥合社会工作教育与实践间隙的一种可能性路径。本研究以MSW《未成年人司法社会工作》课程作为个案，运用观察法、问卷调查法分析教学方法的实践过程及学生的转变。研究呈现了转化学习逻辑下案例教学实践的十个基本步骤。结合问卷分析发现，学生对实践知识体系的建构、对专业服务技术的掌握、对专业价值观的领悟均在反思中得到升华。研究进一步探讨促进转化的内在机制，发现批判性反思是融汇于课程设计、激发理性对话、促进新经验的内化和知识结构完善的核心要素。借助教学方式的改进，促进学生批判性反思能力的培养，以此推动社会工作人才培养的“供给侧改革”，回应本土化实践的需要。
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