端州区城区和郊区小学生数学学业成绩差异比较大,为了缩小差距,促进教育均衡,提升郊区小学数学教育教学质量,我们开展相关的研究与实践很有必要和价值.我们用实证进行研究,用数据说话,跟踪分析研究个案,对比数据归因总结,得出影响郊区小学生数学学业成绩的相关因素及对策两部分的理论成果,构建了"S-T-P-S-M"影响郊区小学生数学学业因素的模型并给出相关解决对策.
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