<正>“双减”政策实施以来，初中语文教学正悄然发生变化。语文教学本身内容庞大、完成语文素养生成任务艰巨，而语文课程的课内教学时空资源极为有限，学生精力有限，新的教学环境下如何提高教学效率并切实减轻学生负担、提升学生的语文素养?围绕这一问题，不少语文教师都纷纷琢磨、实践。语文学科独有的若干特质，当代少年学生的心理、生理特征，启发初中语文教师可以转换教学策略与思路，将语文学习通过多个途径联动，实现课内外的语文素养生成过程一体化，
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