人教版数学教材中的"数学广角"这一设计比较新颖,它貌似与教材内容有点"疏远",其实是拓展学生思维的最近"发展区".这个特殊"区域",是培养小学生"创客思维"的"发源地",亦是"创客"精神的"启蒙者".教师唯有精心地"开发",智慧地重构,灵活地搭配,有趣地运筹,"数学广角"的视域才能更加广阔,学生的思维之"花"才能更加娇艳,数学的探究之路才能走得更远.
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