首发精神分裂症患者的学习能力和执行能力与其精神状态的相关性分析

作者：高作惠; 严峻; 胡晓华; 龚传鹏; 刘连忠; 王宗琴; 林国荣

来源：现代医学, 2015, 43(06): 724-728.

• 首发精神分裂症
• 学习能力
• 执行能力
• 精神状态

目的:探讨首发精神分裂症患者的学习能力和执行能力与其精神状态的相关性。方法:选取本院2014年1月至10月收治的35例首发精神分裂症患者和35例正常健康的人员作为研究对象,即相应为实验组和对照组。对两组受试者进行威斯康星卡片分类测评(WSCT)、持续操作测评(CPT)、可重复使用的成套神经及心理状态的测评工具(RBANS)、Stroop色词测评及阳性与阴性症状量表(PANSS)评定,评定其学习能力、执行能力及精神状态,并分析其相关性。结果:与对照组相比,实验组除Stroop色词测评中的卡片A(字)、B(色)、C(字色)的错误数差异无统计学意义(P>0.05)外,其余各项心理测评指标均明显降低(P<0.05)。多项心理测评成绩如WSCT测评中的随机错误数、CPT测评中的正确反应时、RBANS测评的瞬时记忆分和总分、Stroop色词测验评中的字义干扰及颜色干扰时,均与PANSS的精神状态评分呈相关性(P<0.05)。结论:首发精神分裂症患者的注意力、执行力、记忆力及言语能力均发生了障碍,其学习能力和执行能力与其精神状态均呈相关性。

• 单位
  华中科技大学同济医学院