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摘要
我国特殊教育学科建设应积极探索有中国特色的教育实践模式,推动应用型、创新型人才的培养。特殊教育学科的演进历程及时代发展要求特殊教育学科向应用型转型,但是,当前存在着教师与教学管理者主动转型意识不强,日常实践操作技能体系建设不足",双师型"教师培育和建设机制不足,课程内容设置的实践性不足等问题。鉴于此,应加强教学管理,强化主动转型意识,建设全方位、立体化实践操作体系,凸显学科特色,建立灵活机制,积极培育"双师型"教师,强化社会服务意识,倒逼课程内容设置变革。
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单位邯郸学院
