形成性评价对于通识写作课教学质量的提高有着非常重要的作用。本文结合教学实践，挖掘在主题式通识写作课中采取形成性评价的三种路径，分析了在通识写作课中面批、反馈信和同伴互评这三种形成性评价路径的共同特点，以及形成性评价在实现立德树人根本任务方面的优势。最后提出了通识写作课形成性评价的优化路径，以期推动相关课程形成性评价的创新与发展。
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